hopmile.pages.dev

Kunskapskrav modersmål 1

Modersmål

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet modersmål ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersmål. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera i tal och skrift, samt sin förmåga att kunna anpassa sitt språk till olika sammanhang och för olika syften.

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på modersmålet. I undervisningen ska eleverna få möta och utveckla kunskaper om olika typer av texter på modersmålet. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin läsförmåga, sitt språk, sin identitet och sin förståelse för omvärlden.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att formulera och uttrycka egna åsikter och tankar på modersmålet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna erövrar kunskaper om modersmålets uppbyggnad samt fördjupar sin ord- och begreppsförståelse.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla sin kulturella identitet och bli flerspråkiga. Genom undervisningen ska eleverna därför ges möjlighet att utveckla kunskaper om kulturer, samhällen och områden där modersmålet talas. Undervisningen ska också bidra

Gymnasiekurs modersmål 1, poäng

Gymnasiekurs modersmål 1, poäng Ämnets syfte Undervisningen i ämnet modersmål ska syfta till att eleverna utvecklar färdigheter i att tala, läsa, skriva och lyssna på sitt modersmål. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om sitt modersmål. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om litteratur. Eleverna ska ges möjlighet att i tal och skrift utveckla ett rikt språk, som ger självförtroende, trygghet i olika situationer och möjlighet att uttrycka sin personlighet och stärka sin identitet. Undervisningen ska bidra till att eleverna blir förankradebåde språkområdets kultur och den svenska kulturen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt språk i tal och skrift genom att arbeta processinriktat i samspel med andra. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla ett interkulturellt förhållningssätt i skolan och samhället genom att undervisningen ska utgå från ett jämförande perspektiv på språket och kulturen.

Modersmålsenheten Gy, Kristianstad · Senast uppdaterad: 11 september

Modersmål 1

Eleven förstår såväl helhet som detaljer i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt. Eleven förstår huvudsakligt innehåll och uppfattar väsentliga detaljer i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt. Eleven förstår huvudsakligt innehåll i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat och nyanserat sätt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat sätt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett översiktligt sätt. Eleven uttrycker muntligt sammanhängande, strukturerat, tydligt, ledigt samt med variation och flyt sina tankar, känslor och åsikter på modersmålet så att innehållet blir begripligt och korrekt. Eleven uttrycker muntligt sammanhängande och strukturerat sina tankar, känslor och åsikter på modersmålet så att innehållet blir begripligt och korrekt. Eleven uttrycker muntligt sina tankar, känslor och åsikter på modersmålet så att innehållet blir i huvudsak begripligt och korrekt. I samtal växlar eleven med säkerhet mellan

Definition av grundläggande kunskaper i modersmål, grundskolan årskurs

För att beviljas modersmålsundervisning ska eleven ha grundläggande kunskaper i modersmålet.

Detta gäller ej nationella minoritetsspråken som har utökade rättigheter.

Årskurs 1–3 

  • Eleven visar förståelse för korta enkla texter, instruktioner, samt elevnära ord och enkla fraser. 
  • Eleven kommunicerar aktivt/passivt på modersmål på ett enkelt sätt. 
  • Eleven deltar i/visar förståelse i elevnära samtal.  
  • Eleven känner igen en del av språkets alfabet/tecken (nyanlända elever utan skolbakgrund undantas). 

Årskurs 4–6 

  • Eleven läser elevnära åldersanpassade texter på modersmålet (nyanlända elever utan skolbakgrund får texten uppläst). 
  • Eleven visar förståelse för de lästa texterna genom att svara på frågor/ställa frågor till texten. 
  • Eleven resonerar kring de lästa texterna om texternas budskap utifrån egna erfarenheter. 
  • Eleven deltar i åldersanpassade samtal på ett enkelt sätt. 
  • Eleven skriver enklare texter på modersmålet (nyanlända elever utan skolbakgrund skapar texter som läraren skriver ner). 

Årkurs 7–9 

  • Eleven läser åldersanpassade texter på modersmålet (nyanlända elever utan skolba

    Modersmål 1

    Eleven deltar i samtal på sitt modersmål genom att framföra och efterfråga tankar och åsikter på ett sätt som för samtalet framåt. Eleven deltar i samtal på sitt modersmål genom att framföra och efterfråga tankar och åsikter på ett sätt som till viss del för samtalet framåt. Eleven deltar i samtal på sitt modersmål genom att medverka i att framföra samt efterfråga tankar och åsikter. I samtal anpassar eleven språket efter syfte, mottagare och sammanhang. I samtal anpassar eleven delvis språket efter syfte, mottagare och sammanhang. I samtal medverkar eleven i att anpassa språket efter syfte, mottagare och sammanhang. Utifrån sitt modersmåls särdrag skriver eleven texter som är begripliga, sammanhängandeochanpassade till sammanhanget. Utifrån sitt modersmåls särdrag skriver eleven texter som är begripliga,delvissammanhängandeochdelvis anpassade till sammanhanget. Utifrån sitt modersmåls särdrag skriver eleven mycket enkla texter och medverkar i att anpassa texterna till sammanhanget. Eleven läser texter med gott flyt. Eleven läser texter med flyt. Eleven läser texter med visst flyt. Gen